Primera parte: Retos y desafíos. 1. Formar lectores en la sociedad digital. Algunos retos y otros desafíos. 2. Comunicación y educación literaria en nuevos entornos: conceptos y realidades. 3. El proceso de redacción y las interacciones multimodales. 4. Aportaciones de las TIC para la educación literaria en primeras edades. 5. La risa medieval y la educación literaria: narratio brevis para el fomento lector desde la pedagogía de la multialfabetización. 6. La realidad aumentada en la literatura juvenil actual. 7. Instruir deleitando con libros ilustrados de no ficción en el aula de educación infantil. 8. Investigación exploratoria del uso de recursos audiovisuales para el desarrollo de la competencia lectoliteraria en las aulas chilenas. Bloque 3. Formación del profesorado mediador. 9. Las videorreseñas y la formación de maestros como mediadores de literatura infantil. 10. Booktubers de Literatura Infantil y Juvenil: un proyecto para el desarrollo de habilidades lingüísticas y competencia literaria. 11. Publicar y compartir la literatura infantil y el fomento de la lectura: docencia dual a partir de Instagram. 12. Esos otros mundos donde habitan nuestros estudiantes: mediar la literatura en aula sincrónica. Una propuesta a través de las multiliteracies. 13. Los libros de no ficción y el booktrailer para el desarrollo de la competencia lectoliteraria desde la formación inicial del maestro.
Este libro nos habla de educación literaria, de continuidades y de cambios, de innovaciones y de falsas renovaciones en el ámbito de la formación literaria y el hábito lector. Identifica los principales retos y desafíos en la formación de lectores y de mediadores en la sociedad digital del siglo xxi, caracterizada por la complejidad comunicativa multimedial y multimodal, y por la hibridación de lo analógico y lo digital. Un ecosistema de lectura en cambio, que demanda posiblemente una síntesis enriquecedora de la cultura letrada y la cultura digital.
