Capítulos introductorios: Nociones básicas: Un enfoque didáctico para promover la comprensión del contenido en clase de matemáticas · Metaforización y enacción en didáctica de la matemática · Innovación: Modelamiento matemático: Una experiencia de optimización con estudiantes de pedagogía básica · Usando el cuerpo podemos aprender geometría: Una clase enactiva · La construcción en clases de las nociones básicas de la función exponencial y función seno · Abordajes metafóricos y enactivos a las congruencias aritméticas modulares · Abordajes metafóricos y enactivos en la enseñanza de la matemática [U1] a estudiantes humanistas del Bachillerato de la Universidad de Chile · Museo Laboratorio de Didáctica de la Matemática · Transición entre la escuela y la universidad: Tránsito desde la secundaria a la universidad en las sesiones de taller de matemática para estudiantes de pedagogía · Tareas de transición: Apoyo para un acceso mejor al estudio de la matemática · Propuesta para evaluar nociones básicas matemáticas en estudiantes que ingresan a una universidad chilena no selectiva: Construcción del test de conceptos fundamentales en matemática · Resultados según género en la aplicación de un test dual de diagnóstico con base en las nociones básicas y la ansiedad matemática en estudiantes de primer año de universidad · Comparación: Propuesta de enseñanza para la adquisición de nociones básicas de los números enteros · Análisis factorial exploratorio del test de conceptos fundamentales en matemática · Visualización de figuras geométricas: Estudio de una tarea enactivista 2D y 3D vía el espacio de trabajo matemático · Grupo operativo en un curso de matemática enactiva: Complejidades de la innovación educativa en contexto de educación tradicional
Matemática enactiva es uno de los productos del proyecto «Innovaciónde la enseñanza y desarrollo curricular en la formación inicialdocente» financiado por el Servicio Alemán de Intercambio Académico(Deutscher Akademischer Austauschdienst), organismo nacional alemándedicado a promover el intercambio académico entre universidadesalemanas con universidades de otros países.
Las instituciones participantes del proyecto que ha originado este libro son lasuniversidades chilenas: Universidad de Chile, Universidad de Santiagode Chile, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, UniversidadViña del Mar, junto a la universidad alemana de Bielefeld.
En sus páginas el lector encontrará los diversos trabajos, reflexiones y análisis desde la perspectiva de diferentes profesionales cuyo nortees la educación matemática de excelencia.
Los intereses yámbitos profesionales de los autores que han participado en este libro son diversos, profesores del aula escolar, matemáticos del ámbitouniversitario, docentes de carreras de ingeniería, formadores delprofesorado especializado en didáctica de la matem
