ETXEBARRIETA, GORKA ROMAN / ORCASITAS VICANDI, MARIA / BERASATEGI, NAIARA / EIGUREN MUNITIS, AMAIA / AAVV
Bloque 1. Innovación educativa. La construcción de la igualdad de género a través de la creación artística. Propuestas para la inclusión en el aula · 2. Estrategias educativas para favorecer la inclusión de estudiantes con TEA · 3. Propuesta de innovación para la mejora de la práctica docente en ciclos de alto rendimiento-ETHAZI · 4. La presencia y vigencia del legado pedagógico de Célestin Freinet en educación infantil · 5. Innovando en el área de educación física: el taekwondo · Bloque 2 . Innovación socioeducativa. 1. Laboratorios sociales pilotados. Una propuesta de investigación para la inclusión de personas migrantes y refugiados en Europa · 2. Inclusión social desde la privación de libertad: modelos penitenciarios educativos como estrategia · 3. Las certificaciones de profesionalidad para el alumnado con DI en un aula de aprendizaje de tareas. Una experiencia piloto · 4. La importancia de las diferencias culturales en la definición de unas buenas prácticas educativas universales · 5. El biograma de vida como herramienta analítica de historias invisibilizadas · Bloque 3. Nuevas tecnologías e inclusión. 1. Inclusión social y gamificación: Educadores y educadoras, personas migrantes y locales como sujetos activos en el diseño de las herramientas TIC · 2. Objetos de aprendizaje para la virtualidad en la enseñanza. Propuesta de herramienta y diseño metodológico en un proyecto de carácter transversal · 3. Videojuegos, género y educación: revisión expositiva del sexismo en los videojuegos y su vinculación con el Sistema PEGI y el Sistema ESRB · 4. El proyecto OER TOWN: la gamificación en apps para fomentar la inclusión ·
A partir de experiencias reales recogidas en los diversos contextos yetapas educativas, este trabajo pretende, en definitiva, compartir ydifundir las experiencias de la práctica educativa de losprofesionales que trabajan en el día a día con un alumnado que, cadavez más, necesita de un acompañamiento profesional específico yadaptado que responda a sus necesidades educativas, lingüísticas oculturales, a través de la implementación de espacios que promuevan la inclusión socioeducativa de todos y todas a través de la innovación y digitalización de las prácticas docentes.
