GONZALEZ AREVALO, CARLOS / CURTO LUQUE, CRISTINA / GELABERT URDINA, ISABEL / MORALES AZNAR, JOSE
INTRODUCCIÓN 7
APROXIMACIÓN AL APRENDIZAJE COOPERATIVO 9
¿POR QUÉ UTILIZAR EL APRENDIZAJE COOPERATIVO
EN EDUCACIÓN FÍSICA? 13
1. Justificación curricular 14
2. Ventajas en la relación del alumnado con el resto del grupo 17
3. Ventajas en la relación del alumnado consigo mismo 18
LA FORMACIÓN DE GRUPOS 21
1. Técnicas de formación de grupos 21
2. La formación de grupos de aprendizaje cooperativo 35
MÉTODOS DE APRENDIZAJE CON ESTRUCTURA
COOPERATIVA 37
MÉTODOS Y EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
COOPERATIVO EN EDUCACIÓN FÍSICA 45
PROPUESTAS PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO 49
1. UD Gana el grupo: hacia el aprendizaje cooperativo 49
2. UD Judocoop: el aprendizaje cooperativo como medio 73
3. Otras propuestas de aprendizaje cooperativo 99
3.1. Desarrollo de la condición física 100
3.2. Acrosport 103
3.3. Torneo de lanzamientos cooperativos 3-3 106
3.4. Deportes colectivos cooperativos 110
BIBLIOGRAFÍA 113
El ámbito de la educación física siempre ha mostrado una marcada inquietud por proponer nuevas formas de enseñar. En este libro se sugieren varias técnicas de trabajo cooperativo para las clases de educación física. El uso de estas técnicas se traduce en beneficios para el proceso de enseñanza-aprendizaje: el alumnado está mucho más vinculado entre si; cada uno es responsable tanto del éxito personal
como del colectivo; el resultado que persigue cada individuo es positivo para el resto de componentes del grupo con los que interactúa de forma cooperativa; es útil para facilitar la inclusión del alumnado de
nueva incorporación o de rendimiento muy dispar, situación muy frecuente en el contexto educativo actual.
La estructura del libro consta de tres partes. La primera se fundamenta en la explicación de qué es el aprendizaje cooperativo, sus virtudes y defectos y las variantes más representativas. En la segunda, proponemos dos unidades didácticas. En una el objetivo principal es fomentar la cooperación y la colaboración utilizando como medio, la práctica de diferentes actividades físicas. Y en la otra, se plantea el
aprendizaje de diferentes técnicas del judo, utilizando como método las técnicas de aprendizaje cooperativo. Para finalizar, en una tercera
parte se proponen de forma breve una serie de contenidos para que puedan ser desarrollados de forma cooperativa, según los intereses de cada docente.
