ALTERNATIVAS SOCIEDUCATIVAS PARA PERSONAS MAYORES

INTRODUCCIÓN 1. SOBRE LAS PERSONAS MAYORES. 1.1. Breve recorrido histórico 1.2. La imagen de las personas mayores en la actualidad 1.3. El fenómeno de la Jubilación 1.3.1. Entre dos mares o jubilados ?antes de tiempo? 1.3.2. ¿Preparados para la jubilación? 1.3.3. La jubilación es una etapa más de la vida 1.4. Políticas Sociales y personas mayores 1.4.1. Las políticas sociales en España 1.5. La necesidad de intervención socioeducativa. Punto de partida de nuestra propuesta 1.6. La importancia de las relaciones intergeneracionales. Perspectiva socioeducativa 2. ALGUNOS ESPACIOS PARA LA EDUCACIÓN DE PERSONAS MAYORES 2.1. Asociaciones y centros de mayores 2.1.1. Asociaciones 2.1.2. Residencias 2.1.3. Centros de día 2.1.4. Los Servicios de Estancias Diurnas 2.1.5. Centros sociales de mayores 3. ANIMACIÓN SOCIOCULTURAL CON PERSONAS MAYORES. UNA ALTERNATIVA EDUCATIVA 3.1. Conceptualización y contextualización de la Animación Sociocultural. Perspectiva sociohistórica 3.2. La Animación Sociocultural y las personas mayores. Posibilidades y límites 4. LA FIGURA DEL EDUCADOR COMO NECESIDAD INEXCUSABLE EN LOS CENTROS DE PERSONAS MAYORES 4.1. El proceso metodológico 5. PROGRAMAS CONCRETOS DE ACTUACIÓN. ALGUNOS EJEMPLOS 6. ESTRATEGIAS DE ACTUACIÓN. LA APORTACIÓN DEL TRABAJO GRUPAL CUALITATIVO 6.1 Construcción del grupo 6.1.1. Estrategias para la sensibilización e integración grupal 6.1.2. Estrategias de análisis de problemas, en general 6.2. Estrategias de programas específicos de actuación. Algunos ejemplos 6.2.1. Trabajando la autoestima 6.2.2. Trabajando habilidades interpersonales 6.2.3. Trabajando la preparación para la jubilación 6.2.4 .Trabajando la convivencia 6.2.5. Trabajando la memoria 6.2.6. Trabajando las relaciones intergeneracionales 6.3. Estrategias para trabajar con profesionales (o futuros profesionales) que desarrollan o vayan a desarrollar su labor con personas mayores 6.4. Estrategias de evaluación 7. HACIA DÓNDE CAMINAMOS BIBLIOGRAFÍA

Uno de los objetivos de la educación de personas mayores es trabajar con ellos para que sean capaces de interpretar los fenómenos y acontecimientos que ocurren a su alrededor; pero sabemos que las personas no aprendemos solas sino que ello tiene mucho que ver con las relaciones que establezcamos con los demás y con el contexto social, y esto da verdadero sentido a lo que aprendemos. Por otra parte, es posible que lo más interesante del aprendizaje colaborativo que propugnamos desde la Animación Sociocultural no sea el hecho de dar o recibir ayuda para aprender sino la conciencia de necesitar ayuda, de comunicarlo y de asumir las propias limitaciones; pero también la toma de conciencia de que las limitaciones personales pueden ser suplidas con el apoyo de los demás en una constante retroalimentación.